{"id":254,"date":"2026-04-15T07:46:31","date_gmt":"2026-04-15T07:46:31","guid":{"rendered":"https:\/\/hisauspeha.si\/?p=254"},"modified":"2026-04-15T07:46:31","modified_gmt":"2026-04-15T07:46:31","slug":"otroci-so-vec-kot-njihove-tezave","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/hisauspeha.si\/?p=254","title":{"rendered":"Otroci so ve\u010d kot njihove te\u017eave"},"content":{"rendered":"\n

Specialna pedagoginja z disleksijo: \u02ddOtroci so ve\u010d kot njihove te\u017eave \u02dd<\/strong><\/p>\n\n\n\n

1. Za za\u010detek \u2013 Kako bi se predstavili star\u0161em in otrokom, ki vas morda prvi\u010d sre\u010dajo? Kaj vas osebno navdihuje pri delu z otroki in mladostniki?<\/h3>\n\n\n\n

Sem Kristina Zupan\u010di\u010d, specialna pedagoginja, ki \u017ee 25 let i\u0161\u010dem poti do otrok, do njihovih mo\u010dnih podro\u010dij, gradim njihovo samozavest in jim pomagam pri njihovih izzivih \u2013 da jih spoznajo, sprejmejo ter najdejo na\u010dine, kako jih lahko premagajo. Pomembno mi je tudi, da razumejo, da so veliko ve\u010d kot njihove te\u017eave.<\/p>\n\n\n\n

Vsaki\u010d znova sem presre\u010dna, ko z otrokom najdem stik, ko vidim, da mi zaupa, in ko opazim njegov nasmeh ob spoznanju, da nekaj zmore in da je lahko pri ne\u010dem uspe\u0161en.<\/p>\n\n\n\n

2. Kaj vas je pripeljalo v poklic specialne pedagoginje?<\/h3>\n\n\n\n

O tem sem veliko razmi\u0161ljala in odgovorov je verjetno ve\u010d. Ena izmed pomembnih stvari pa je zagotovo ta, da imam disleksijo, ki me je v \u010dasu mojega \u0161olanja mo\u010dno zaznamovala. \u0160olski sistem dislektikom ni posebej naklonjen \u2013 ne danes, v preteklosti pa \u0161e toliko manj \u2013 zato sem se morala v \u0161oli velikokrat boriti tako s sistemom kot tudi s svojo \u0161ibko u\u010dno samopodobo.<\/p>\n\n\n\n

Imela sem veliko sre\u010do, da sem doma dobila dobro podporo. Vse te majhne borbe so me naredile odlo\u010dnej\u0161o in bolj so\u010dutno ter v meni prebudile \u017eeljo, da pomagam tudi drugim in jim omogo\u010dim, da bi skozi \u017eivljenje hodili po la\u017eji poti.<\/p>\n\n\n\n

3. Kako bi preprosto razlo\u017eili, kdo je specialni pedagog in kaj je njegov glavni namen?<\/h3>\n\n\n\n

Na\u0161e podro\u010dje delovanja je zelo \u0161iroko. Segamo na razli\u010dna podro\u010dja \u017eivljenja in se ukvarjamo z u\u010denjem za \u017eivljenje, u\u010dnimi izzivi in razvojnimi posebnostmi.<\/p>\n\n\n\n

\u010ce posku\u0161am posplo\u0161iti, bi rekla takole:
specialni pedagog je strokovnjak, ki ima znanja s podro\u010dja pomo\u010di otrokom in odraslim z razli\u010dnimi posebnimi potrebami ter s pomo\u010djo teh znanj i\u0161\u010de poti, kako jim pomagati pri razvoju mo\u010dnih podro\u010dij ter pri premagovanju oziroma kompenzaciji njihovih te\u017eav.<\/p>\n\n\n\n

4. Imate tudi specialna znanja iz senzorne integracije. Kaj je to in zakaj oziroma kako lahko koristi otroku?<\/h3>\n\n\n\n

Senzorna integracija je na\u010din, kako mo\u017egani sprejemajo, razvr\u0161\u010dajo in povezujejo informacije iz vseh \u010dutil (vid, sluh, dotik, gibanje, ravnote\u017eje), da otrok razume svet in se nanj ustrezno odziva.<\/p>\n\n\n\n

Lahko si jo predstavljamo kot dirigenta orkestra: ko \u010dutila igrajo usklajeno, je otrok miren, zbran ter se la\u017eje u\u010di in igra.
\u010ce senzorna integracija ne deluje dobro, so lahko dra\u017eljaji za otroka premo\u010dni ali pre\u0161ibki, kar se lahko ka\u017ee kot nemir, te\u017eave s koncentracijo, nerodnost ali \u010dustveni izbruhi.<\/p>\n\n\n\n

Dobro razvita senzorna integracija otroku pomaga pri samoregulaciji, u\u010denju, gibanju, socialnih odnosih in ob\u010dutku varnosti v lastnem telesu. Pomembno je vedeti, da tak\u0161no vedenje ni namerno ali posledica slabe vzgoje, temve\u010d odraz tega, kako otrokovi mo\u017egani obdelujejo \u010dutne informacije.<\/p>\n\n\n\n

5. Zakaj star\u0161i poi\u0161\u010dejo va\u0161o pomo\u010d in kako izgleda prva obravnava?<\/h3>\n\n\n\n

Name se ve\u010dinoma obra\u010dajo star\u0161i otrok z u\u010dnimi te\u017eavami v osnovni \u0161oli, ki ne vedo, kaj je vzrok teh te\u017eav, in si \u017eelijo specialnopedago\u0161ko diagnostiko.<\/p>\n\n\n\n

Prva obravnava je obi\u010dajno sestavljena iz razgovora s star\u0161i in otrokom. Ta mi omogo\u010da, da ugotovim, kako star\u0161i vidijo svojega otroka, kje prepoznavajo njegova mo\u010dna podro\u010dja in kje njegove \u0161ibkosti. Pomemben del prvega sre\u010danja je tudi pogovor z otrokom, kjer ugotavljam, kako sam do\u017eivlja svoje mo\u010dne strani in izzive.<\/p>\n\n\n\n

6. Kaj vklju\u010duje specialnopedago\u0161ka diagnostika?<\/h3>\n\n\n\n

Specialnopedago\u0161ka diagnostika vklju\u010duje celosten proces ugotavljanja posebnih vzgojno-izobra\u017eevalnih potreb otroka ali mladostnika. Obi\u010dajno zajema ve\u010d med seboj povezanih korakov: anamnezo (razvojne posebnosti), pogovor s star\u0161i, pregled obstoje\u010de dokumentacije ter ocenjevanje razli\u010dnih razvojnih podro\u010dij \u2013 kognitivnega razvoja (pozornost, spomin), motori\u010dnih sposobnosti (groba in fina motorika), govorno-jezikovnega razvoja, socialno-\u010dustvenega funkcioniranja ter branja, pisanja in ra\u010dunanja.<\/p>\n\n\n\n

Pri tem uporabljamo standardizirane in nestandardizirane teste ter vpra\u0161alnike. Na koncu sledi interpretacija rezultatov in priprava strokovnega poro\u010dila, ki vsebuje opis ugotovitev, predloge prilagoditev in podpore ter razlago ugotovitev star\u0161em.<\/p>\n\n\n\n

7. Katere u\u010dne te\u017eave najpogosteje opa\u017eate? Kdaj je pravi \u010das za pomo\u010d?<\/h3>\n\n\n\n

Najpogosteje se sre\u010dujem z otroki, ki imajo te\u017eave s pozornostjo in koncentracijo ter z razli\u010dnimi primanjkljaji na posameznih podro\u010djih u\u010denja. Opa\u017eam tudi, da se pri skoraj vseh otrocih, ki pridejo na obravnavo, ka\u017eejo dolo\u010deni izzivi na podro\u010dju senzorne integracije.<\/p>\n\n\n\n

Star\u0161i te\u017eko sami prepoznajo specifi\u010dne u\u010dne te\u017eave, lahko pa opazijo, da ima otrok na dolo\u010denih podro\u010djih izrazite izzive. \u010ce posumijo na kakr\u0161en koli primanjkljaj, je zelo pomembno, da se o tem najprej pogovorijo z vzgojiteljico v vrtcu ali u\u010diteljico v \u0161oli, ki otroka vidi tudi v drugem okolju in ima vpogled v razvojne ter u\u010dne zahteve.<\/p>\n\n\n\n

\u010ce tudi strokovni delavci opa\u017eajo izzive, je to jasen znak, da star\u0161i poi\u0161\u010dejo strokovni nasvet, pomo\u010d in po potrebi diagnostiko. Pomo\u010d je naju\u010dinkovitej\u0161a, \u010de je zgodnja, zato je pomembno, da ne \u010dakamo, da bo \u00bbminilo samo od sebe\u00ab.<\/p>\n\n\n\n

8. Kako poteka individualna specialnopedago\u0161ka obravnava pri vas?<\/h3>\n\n\n\n

Moja obravnava je vedno zelo individualna. V prvi vrsti se osredoto\u010dam na korekcijo primanjkljajev, gradnjo pozitivne samopodobe ter iskanje individualnih u\u010dnih strategij. Uporabljam razli\u010dne oblike in metode dela, prilagojene starosti, potrebam in izzivom posameznega otroka.<\/p>\n\n\n\n

9. Kateri uspehi otrok so se vas osebno najbolj dotaknili?<\/h3>\n\n\n\n

Moje delo je dolgoro\u010dno in uspehi prihajajo postopoma, z majhnimi koraki. Vedno pa me razveseli, ko vidim, da otrok napreduje, razvija zaupanje vase in v svoje sposobnosti ter se ne ena\u010di ve\u010d zgolj s svojimi neuspehi.<\/p>\n\n\n\n

10. Kako gradite samozavest, ob\u010dutek uspeha in varnosti pri otrocih?<\/h3>\n\n\n\n

Vsak otrok veliko zna in veliko zmore \u2013 le opaziti moramo to. Ne smemo se osredoto\u010dati samo na \u0161ibkosti, temve\u010d tudi na majhne uspehe in jih narediti velike. Neverjetno je, kaj se v otroku prebudi, ko spozna, da nekaj zmore: postane vedo\u017eeljen in motiviran.<\/p>\n\n\n\n

Hkrati je zelo pomembno, da smo ob otroku tudi takrat, ko mu ne gre, da mu stojimo ob strani in mu poka\u017eemo, da ima na\u0161o podporo tudi ob neuspehih. To so \u017eivljenjske lekcije, ki otroka krepijo in gradijo njegovo notranjo mo\u010d.<\/p>\n\n\n\n

11. Kaj bi svetovali star\u0161em, ki sumijo na u\u010dne te\u017eave?<\/h3>\n\n\n\n

U\u010dne te\u017eave so zelo \u0161irok pojem, zato je te\u017eko enozna\u010dno odgovoriti. Pogosto je prvi znak to, da otrok dolo\u010denih nalog ne mara ali se jim izogiba \u2013 naravno se namre\u010d izogibamo stvarem, ki so nam te\u017eke.<\/p>\n\n\n\n

Drugi pokazatelj je lahko, da otrok za naloge porabi zelo veliko \u010dasa, rezultati pa niso sorazmerni z vlo\u017eenim trudom. Pomembno je tudi mnenje u\u010ditelja ali vzgojitelja, ki ima dober vpogled v otrokovo funkcioniranje v \u0161olskem oziroma vrt\u010devskem okolju.<\/p>\n\n\n\n

12. Je res vedno ve\u010d otrok z u\u010dnimi te\u017eavami?<\/h3>\n\n\n\n

Res je, da \u0161tevilo otrok s posebnimi potrebami nara\u0161\u010da, vendar menim, da vzrok zagotovo ni otrokova lenoba ali nepripravljenost za u\u010denje. Vzrokov je ve\u010d. Kot dru\u017eba smo postali bolj ob\u010dutljivi za potrebe otrok in jim \u017eelimo pomagati, kar je prav. Hkrati pa smo morda nekoliko pozabili, da je u\u010denje naporno in da zahteva trud.<\/p>\n\n\n\n

\u017divimo v \u010dasu tehnologije in hitrega tempa \u017eivljenja, kar pomembno vpliva na otrokov razvoj. Vse to prispeva k temu, da vedno ve\u010d otrok potrebuje dodatno podporo pri u\u010denju. \u010ce jo potrebujejo, jim jo moramo zagotoviti, hkrati pa razmisliti, kaj moramo kot dru\u017eba spremeniti, da je bo v prihodnje manj.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Specialna pedagoginja z disleksijo: \u02ddOtroci so ve\u010d kot njihove te\u017eave \u02dd 1. Za za\u010detek \u2013 Kako bi se predstavili star\u0161em in otrokom, ki vas morda prvi\u010d sre\u010dajo? Kaj vas osebno navdihuje pri delu z otroki in mladostniki? Sem Kristina Zupan\u010di\u010d, specialna pedagoginja, ki \u017ee 25 let i\u0161\u010dem poti do otrok, do njihovih mo\u010dnih podro\u010dij, gradim njihovo samozavest in jim pomagam pri njihovih izzivih \u2013 da jih spoznajo, sprejmejo ter najdejo na\u010dine, kako jih lahko premagajo. Pomembno mi je tudi, da razumejo, da so veliko ve\u010d kot njihove te\u017eave. Vsaki\u010d znova sem presre\u010dna, ko z otrokom najdem stik, ko vidim, da… <\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-254","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-1-1sredini-nasveti"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/hisauspeha.si\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/254","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/hisauspeha.si\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/hisauspeha.si\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/hisauspeha.si\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/hisauspeha.si\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=254"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/hisauspeha.si\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/254\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":257,"href":"https:\/\/hisauspeha.si\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/254\/revisions\/257"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/hisauspeha.si\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=254"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/hisauspeha.si\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=254"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/hisauspeha.si\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=254"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}